bella_spb: (жЫвотное)
Статья-перевод: Как язык влияет на мышление
"Послушаем вместе, как народность, говорящая на языке Куук Таайорре [Kuuk Thaayorre], определяет расположение в пространстве. Вместо слов, обычных для европейских языков - левый, правый, назад, вперёд - определяющих пространство относительно наблюдателя, они, как и многие другие коренные жители Австралии, употребляют терминологию сторон света: севернее, южнее, на восток, на запад. [..]. Причём названия сторон света употребляются во всех ситуациях, даже когда «у тебя на юго-восточной ноге сидит муравей » или «надо передвинуть кружку немножко северо-северо-западнее»."

И книжка Гая Дойчера "Сквозь зеркало языка" (тоже чрезвычайно увлекательный кусочек)
"В манамбу к мужскому и женскому родам относятся не только мужчины и женщины, но и неодушевленные объекты. Но для этого разделения тоже есть разумные и очевидные правила. Например, маленькие и округлые вещи — женского рода, а крупные и удлиненные — мужского. Живот — женского рода, например, но о животе беременной женщины, когда он становится очень большим, говорят в мужском роде."
Читать!!
bella_spb: (думаю)
C большим интересом читаю XX век в курсах Arzamas.
Больше всего впечатлившее:
- Иран - это бывшая Персия!
- Гимн на музыку Александрова был введён в действие 1 января 1944 года. Во время войны!
И это только первая половина века..

Про гимн, кстати, вообще просто сборник открытий. Я не знала и того, что с 1816 по 1833 годы официальным гимном России был "God Save the King", и что Марсельеза какое-то время была официальной..
bella_spb: (думаю)
Статья Екатерины Мурашовой про свободное время и (само)контроль
"У меня постепенно возникает странное ощущение: современные родители в моем городе [..] не доверяют своим детям. Им кажется, что если их хотя бы частично предоставить самим себе, дать им свободу в организации занятий и досуга, то немедленно случится что-то неопределенно ужасное. Дети массово покинут нормальное социальное поле и куда-то «уйдут»."

Ага, знаю примеры. Что характерно, переубедить таких обычно невозможно, как вижу я. Но (сложно говорить за себя) мне кажется, как минимум мой брат решал сам. Его тут заслуга или родителей - мне неясно. Запросто может быть, что вообще - школы (а родителей в таком случае - только в факте смены школы).
А меня, как обычно, мучает, как почувствовать эти границы (понятно, что у каждой пары родитель-ребенок - свои). Есть подозрение, что оно будет "само" и правильно, если с детства давать выбор, давать чувствовать последствия, вовлекать в принятия решений и семейные дела и, вообще, мотивировать включать голову (ну, в общем, весь классический набор "правильного" воспитания, смотри Фабер, Мазлиш, Гиппенрейтер, Петрановскую и остальных)

Еще в тему:
Миссия родителей нашего времени (Аглая Датешидзе)
..мы, нынешние мамы, в детстве воспитывались в такой системе, которой уже не существует. И многие наши рефлекторные реакции, заложенные в 3-5 лет, рассчитаны на социум, которого больше нет..
..я хочу сформулировать некоторые принципы, которым, по моему личному мнению, важно учить детей для того, чтобы они могли быть успешными в любом обществе. Мы должны стать для наших детей шлюзом из старого мира в новый, совершенно неизвестный..


Как представляют себе воспитанных детей в России? (Л. Петрановская)
Это ребенок, который в контакте с собой, со своими чувствами, который умеет обращаться за помощью, способен как к поверхностным социальным отношениям (коллеги, однокурсники, приятели), так и к глубоким длительным (лучший друг, девушка, парень), способен отдавать себе отчет в том, что ему действительно нужно, и отличать свои желания от того, что принято хотеть в этом сезоне, прилагать какие-то усилия к исполнению своих желаний. Вот и все.

Игры 60 лет назад и сейчас (Питер Грей)
В школе взрослые несут за детей ответственность, принимают за них решения и разбираются с их проблемами. В игре дети делают это сами. Для ребенка игра — это опыт взрослости: так они учатся контролировать свое поведение и нести за себя ответственность. Лишая детей игр, мы формируем зависимых и виктимных людей, живущих с ощущением, что кто-то облеченный властью должен говорить им, что делать.
В одном из экспериментов крысятам и детенышам обезьян позволяли участвовать в любых социальных взаимодействиях, кроме игр. В результате они превращались в эмоционально искалеченных взрослых. Оказавшись в не очень опасной, но незнакомой среде, они в ужасе замирали, не в силах преодолеть страх, чтобы осмотреться. Столкнувшись с незнакомым животным своего вида, они либо сжимались от страха, либо нападали, либо делали и то, и другое — даже если в этом не было никакого практического смысла.
bella_spb: (Default)
Собственно, сравнение.
Понравилось. Правда, подробности по каждому пункту нашла только на второй день.. ;)
bella_spb: (маленький лисенок)
Этот пост не дотерпит полгода, которые мне, скорее всего, понадобятся для того, чтобы облечь в отчуждаемую форму все те мысли и ссылки по педагогике, которые у меня скопились и ждут своей очереди, поэтому:

Я сегодня под впечатлением поста "Как начать учить читать? И когда? И с чего начать?" Жени Кац.
У меня до этого настолько хорошо не складывалось понимание вот этого:
"И чем старше дети, тем сложнее подобрать для них интересную книжку: они готовы слушать длинные сложные книги с запутанным сюжетом, а сами читают на уровне "мама мыла раму". А читать книги такого уровня им скучно..."
Скажем прямо, дальше "сложить слоги в слово и прочитать его" я не уходила.
Точнее, не так. Я помнила, как брат начал действительно читать на книжке Успенского "Вера и Анфиса" и еще пару подобных примеров знакомых детей. Но это шаг "через один". А тут у меня как раз начал вырисовываться собтственный ребенок с начальной стадией:
"Ребёнок произносит все звуки верно. Но не понимает, что он прочитал: П...А, ПА. П. А. РЕ. ЖЕ. Т. РЕЖЕТ.
-Мам, что такое режЕт?"
(из комментариев к тому же посту)
И я начала понимать, что где-то там, в середине, дырка, чтобы не сказать "дырень".

В общем, в посте (и комментариях, обязательно!) большущая подборка идей,  игр и книг, дабы заполнить вот эту дырку.
bella_spb: (думаю)
Поняла, что не быть мне администратором детских платных клубов. Да что там, я про преподавателя не уверена..
Помню, когда Дочка маленькая была, меня очень сильно удивляло, когда родители уходили, оставляя ребенка в игровой, а он там, натурально, разносил все по кирпичику. Я всегда старалась оставить после нас не хуже, чем было раньше, нередко собирая обратно раскиданные чужим ребенком книжки и пирамидки.
Приходим на этой неделе на Мягкую Школу и обнаруживаем, что любимую книжку про Ёжика приходится собирать по листочку. (Это еще ничего, соседнюю книжку нужно было уже как пазл собирать, по обрывкам).
А потом администратор рассказывает, что она застала следующую картину: ребенок рвет книжку, напротив сидит бабушка и умиленно глядит на него. Это как вообще? Ну хорошо, конкретно это - перебор, но основная часть перегиба ровно в том, что обычно не глядят умиленно. Т.е. родители "как бы не замечают" отдирания, расшатывания и прочих разрушительных действий.

И, как это обычно и бывает, ко времени пришлась статья про неискорененные крестьянские особенности в нас.
"Здесь не имеет смысла рассчитывать на долгосрочную перспективу. Здесь нет «своей» земли, и потому отношение к той территории, на которой ты в данный момент живешь, самое «варварское»"
Понятия не имею, насколько она верна, но вариант интересный.
В любом случае, мне, наверное, как обычно, интересен процент: кто из таких родителей осознанно говорит внутри себя что-то вроде "а, пущай рвет. Чужое, не жалко". Хотя есть и еще много вариантов, потенциально оправдывающих родителя: от "конкретно сейчас не заметил, был занят важным X" до "Да, я знаю, что ребенок .., и мне очень стыдно, но у меня уже нет сил его оттаскивать"..


А еще, к бытию администратором: приходится как-то через себя пропускать ситуации явно не лучшего воспитания детей (при мне ребенок с мамой торговался покупкой машинок за занятие), и даже родителей (сидят в небольшом коридорчике, хотя условие было - уходить на время занятия, и не встают, когда заходит и прыгает на одной ноге с грудничком на руках мама, пытающаяся раздеть и себя и его)

Кажется, это получилось нечто вроде поста в задолба.ли, но это скорее пост недоумения.
bella_spb: (маленький лисенок)
Оригинал и перевод (в переводе потеряна куча видео)
Статья, кроме позитива, хороша кучей разнообразных ссылок. А конкретно для меня - еще и идеей про мнемонику и имитацию.
bella_spb: (романтичная)
Christmas Advert 2014 из ЖЖ [livejournal.com profile] moscowlondon
Наверное, мне сейчас актуально с ребенком. И, наверное, меня всегда задевает связка игрушка-игра-воображение-реальность. Но я не могу остановить слезы при просмотре этих двух минут..
bella_spb: (Default)
Выводы здесь, но гораздо интереснее сам опрос (там почти сплошь инфографика и нет "многабукв"), ссылка на pdf
И да, там же хорошая подборка книг на 6-10, 11-14 и 15-17 лет с лучшими книгами по мнению детей, родителей и учителей (отдельно).

Неизвестно, конечно, насколько правдивы результаты, но если они-таки правдивы, стенания последних лет о том, что "дети не читают" сильно преувеличены..
bella_spb: (Default)
Нашла интересный ЖЖ, блог директора школы. Как-то у него все очень просто и очень спорно. Но есть о чем подумать.

Про русский язык.
"признаем, что в школе нет курса русского языка – есть грамматический курс"

А это - про организацию уроков.Если я правильно поняла своего друга детства, он примерно так и преподает историю в школах Германии.

Два требования к современному уроку
bella_spb: (жЫвотное)
http://www.youtube.com/watch?v=q6BHHGvhZ0Y
Думаю, здесь каждому свое.
Мне больше всего понравилось про 1млн результатов, говорящих "нет" и один, говорящий "да"
И про старичка с google.com
И про отмечаем день рождения
И про подсказывание результатов

Erik Johansson

Thursday, July 17th, 2014 09:37 am
bella_spb: (Ромашки)
Откопала для себя Эрика Йоханссона
Потрясающие работы! Правда, мне кажется, частично он вдохновлялся Эшером. Или был кто-то еще раньше, кем вдохновлялся Эшер? ;)

Мне больше всего нравятся:
http://erikjohanssonphoto.com/work/cut-fold/
http://erikjohanssonphoto.com/work/electric-guitar/
http://erikjohanssonphoto.com/work/selfactualization/
http://erikjohanssonphoto.com/work/vertical-turn/
http://erikjohanssonphoto.com/work/stryktlig/
http://erikjohanssonphoto.com/work/go-road/
http://erikjohanssonphoto.com/work/the-cover-up/
http://erikjohanssonphoto.com/work/landfall/
bella_spb: (паровоз)
"В Петербурге во время фотосессии с Медным всадником погиб мужчина, который сорвался постамента легендарного памятника Петру I и упал на голову, в результате чего получил серьезные телесные повреждения не пригодные к жизни. "
Источник

Отличный уровень русского, чего уж..
bella_spb: (Default)
О детских границах: часть 1(мне нравится больше) и часть 2
"Границы должны быть понятны и обоснованны в первую очередь для самих родителей. Прежде чем доносить их до ребенка, нужно понять, с какой целью вы их ставите. "

Конфликтология для песочницы
Мне явно не хватало чего-то подобного.
"Основная цель разрешения конфликтной ситуации - не доказать чужой маме, что она не умеет воспитывать детей, и не объяснить чужому ребенку, что он "плохой, и с ним никто не будет больше играть". Цель - научить своего и заодно чужого ребенка конструктивно выходить из сложной ситуации. "

Самый сложный для переваривания текст за сегодня: ради детей
"Мюнхгаузен считал, что все глупости на земле делаются с умным выражением лица. Я пойду дальше — мне кажется, все глупости и гадости на земле делаются ради детей. Большинство."

Очередное про покупные игрушки
"Но мы идем в магазин и покупаем. И тем самым закладываем ребенку основы потребления. Мы учим его:
1) пользоваться готовым, и если думать, то в рамках инструкции. Построить дом из Lego — это вам не из стульев, диванных подушек и книг: все детальки подогнаны одна под другую;
2) не отставать от соседей. Если у них что-то есть, надо тоже это купить;
3) потреблять как существо своего пола. Мужчина должен хотеть мужские предметы, а женщина — женские, иначе маркетологам будет неудобно;
4) оперативно заменять надоевшие предметы другими предметами, за которыми ходят в магазин;
5) играть в те же самые игры, в которые играют все вокруг, и пользоваться качественным, одобренным и испытанным прочими игроками снаряжением."


И в сочетании с текстом выше особенно интересно: растут ли дети, как трава
"Если у ребенка нет проблем, просто ОТКРОЙТЕ для него собственные мыслительные процессы. Скорее всего, он научится сам, причем переймет от вас даже такие вещи, о которых вы практически не задумываетесь... "

Изучение окружающего мира. Пару хороших ссылок на аудиоэнциклопедии и прочие познавательные книги. А еще, себе:
"Дети любят что-то коллекционировать. Но во многом от взрослых зависит, будет ребенок собирать покупные фигурки мультяшных персонажей или минералы, монеты, марки. И будет ли коллекция просто бездумным накопительством или свяжет добываемые экспонаты с геологией, географией, историей."

Ну и бонусом: Уток и лебедей нельзя кормить хлебом!!!
bella_spb: (думаю)
Основная ссылка, заставившая меня знатно задуматься.
Хочу неголосоловных утверждений про заболевания пищеварительной системы, аллергии и проблемы с глазами.
Пост, неплохо иллюстрирующий (в прямом смысле, картинками) предыдущий.

И третья ссылка, про замеры пыли в Петербурге
bella_spb: (романтичная)
Кажется, я поняла, к чему эта соцреклама:

"А если родители не пытались развивать у ребёнка абстрактное и ассоциативное мышление? Не читали ему книг и не рассказывали сказок? Зачастую такие дети, попадая за школьную скамью, не могут понять значения простейших слов. В результате, обучение для них становится каторгой." Источник

На самом деле, это шутка с долей шутки. Понятно, что эти плакаты повешены для другого.. Вот только: правда ли есть те родители, на кого это подействовало?
bella_spb: (думаю)
Читала я вчера две статьи, "Как из личностей сделать биомассу" и, в некотором роде обратная, "Личность против системы: две стратегии", тематика которых - "психологический аспект того, что творилось в концентрационных лагерях". Статьи достаточно тяжелые и, хотя я бы сказала, что их стоит прочитать, я не очень могла бы сформулировать, зачем.
Тем, кто не прочитал статьи выше, не очень осмысленно читать дальше, как мне кажется

И вот, сегодня я открываю книгу, продолжая читать "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили". И, с первой же строчки:
1. Позвольте детям делать выбор.
Может показаться нелогичным вопрос, хочет ребенок выпить полстакана или целый стакан молока, съесть сильно поджаренный или слабо поджаренный хлеб. Но для ребенка каждый маленький выбор предоставляет еще одну возможность установить контроль над своей жизнью. Ребенок должен столько всего делать [по решению взрослого], что несложно понять, почему он становится обидчивым или упрямым.
«Прими лекарства».
«Хватит барабанить по столу».
«Иди спать».

Постойте-ка! Я определенно нахожу параллели с:
"Правило 4. Всегда делай что-то самостоятельно и по собственной инициативе. Не позволяй внешнему миру стать единственным источником твой активности… Это могут быть мелочи: зарядка по утрам, когда встаешь минут на 10 раньше общего подъема. Чистка зубов. Бритье. Или еще какая-нибудь «мелочь». Их психологический смысл: это тот вид деятельности, который ты выбираешь САМ и ДОБРОВОЛЬНО. Если у тебя эта деятельность исчезает – пиши пропало. Ты – биомасса…"

Да, Фабер и Мазлиш писали этот абзац немножко с другим уклоном, чем те, кто писал анализ психологических аспектов насилия над личностью в концлагерях. И во втором случае речь о взрослых. Но суть схемы-то не меняется! Сейчас уже немало статей и исследований (вот и вот, например, неплохое, хотя я их здесь привожу "чтоб было", обсуждаемую мысль там нужно отлавливать. А найти заслуживающий доверие текст, где это кратко и ясно, за 5 минут не получается), говорящих о том, к чему приводит отсутствие возможности выбора в детстве, тотальный контроль родителей абсолютно всего, включая "каким цветом красить следующим". И, также, - к чему приводит нестабильность в родительских требованиях и запретах. Мне кажется, тут тоже прямая связь с правилом превращения в зомби: "Заставь людей поверить в то, что от них ничего не зависит"

Очень логично, на самом деле, что схемы те же.
Но - сильно...
bella_spb: (романтичная)
Собственно, пост
У меня как-то очень-очень откликается.
Я, конечно, уровнем много ниже, но в мини-вариантах сталкиваюсь с подобными эмоциями.
Только ни стыдить, ни снова и снова рассказывать у меня не получается пока - с чего бы меня стали слушать?..
Но руки регулярно опускаются, когда очередные родители...
Здесь должно быть много подробностей, но мне кажется правильным их не писать.

Наверное, раз не получается популяризовать хотя бы ключевые вещи в детской психологии и педагогике, в моем мире "родитель" должен бы быть профессией... =\

July 2017

S M T W T F S
      1
23 45678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Expand Cut Tags

No cut tags