Bella

Что-то в этом году все посты, кроме детских книжек даются тяжело. Может, надо менять формат?.. Но мне потом интересно это перечитывать, как минимум самой..

В общем, в этом году галочку поставила: "закончено". А через год посмотрим..

..Кажется, текст получился очень сильно "для себя".

В этом году у нас - ура и наконец-то - оказался в полной мере освоен беговел. Конечно, ребенок не делает на нем трюки, но любая “обычная” езда, наклоны, барьеры, объезжание препятствий - все это уже получается.
Новой и неизведанной частью для всех участников оказались горки. Для начала муж настоял на том, что беговел для езды по горкам должен быть с ручным тормозом (и, однозначно, был прав). А я после beck runbike и непонимания, куда девать ноги, настояла на платформе для ног (Puky LR L1 Br). Ребенок настоял на выборе цвета.. ;)
Дальше я поняла, что хочу стропу (изначально меня надоумила вот эта картинка, а я понимала, что ходить надо будет далеко). Поскольку стропа в швейных не нашлась, я купила поводок для собак (такой, черный). Забегая вперед, скажу, что "собачья" ручка оказалась более, чем кстати: трех/четырехлетка, рвущийся вперед изо всех сил, несущественно отличается от лабрадора..
( Дальше, с фото.. )

Прошлогодний пост здесь.

Развивающие книжки “про все подряд”:
Большинство серий “развивающих книжек” как-то сами собой ушли в прошлое. Из наклеек ребенок скорее вырос, хотя вот эта мозаика идет сейчас хорошо, и серия “Загадочные наклейки” была бы тоже в тему, если бы они еще выпускались.
Но это сейчас, а вначале года отлично шла серия “Чудесные наклейки” и “мозаика наклеек”.
Серия Земцовой на самой деле, весьма полезна, но душа к ней, как оказалось, в достаточной степени не лежит.
Покупать тетради Кумон меня все еще душит жаба, но тетради хороши.
Что-то меня и писать об этом не тянет... ;)

Тогда о более приятном: Математика
Основной источник, как и раньше, просто я. Кроме этого я приволокла с дачи Заниматику Г. Юдина (её переиздали!!!) и "Геометрию для Малышей" Житомирского В.Г. И то, и другое - скорее рано, но местами уже вполне понятно и интересно. Например, мы бегали по дому с отвесом и измеряли вертикальность ножек стола..
В принципе, за год пройдено и какое-то количество классических развивающих книжек вроде “Учимся сравнивать с Дядей Федором”, но их чаще всего покупала не я, и какой-то большой пользы я от них не увидела. Точно так же, как и разницы между десятками похожих книжек.
Медленно-медленно начинаю осознавать, что есть хорошие онлайн платформы. Сейчас немножко начали uchi.ru, пока легко: там разные игры вокруг числового ряда (кстати, очень напоминает мне английскую методику обучения математике в начальной школе)

( Дальше: )

Вообще в этом году с педагогической литературой (имеются ввиду отдельные книжки) у меня совсем швах: я как-то все больше читала книги про английский язык и культуру. =)

Муж (ура!) читает Фабер и Мазлиш, "Как говорить чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили", и я, так получается, перечитываю вместе с ним. Разумеется, это полезно: только некоторые вещи осели в голове достаточно прочно после первого прочтения.

"Как воспитывать родителей.." Леви недочитано - с телефона это оказалось делать крайне неудобно. И, наверное, я когда-нибудь дочитаю, но, похоже, книга понравилась не настолько, чтобы делать это при первой возможности.

Кажется, единственное прочитанное мной за этот год - Джон Грей, "Дети с небес". Очень странное сочетание доносимых идей. С одной стороны, он предлагает пять принципов позитивного воспитания, вызывающие у меня вполне положительные эмоции:
1. Отличаться от других - нормально.
2. Совершать ошибки - нормально.
3. Проявлять негативные эмоции - нормально
4. Хотеть большего - нормально.
5. Выражать свое несогласие - нормально, но помни, что мама и папа - главные.
Следуя этим принципам, он учит слушать ребенка, справляться с его эмоциями и т.п. (но Фабер и Мазлиш делают это лучше). А с другой стороны - у него в книге в произвольные (как по мне) моменты выскакивает настойчивое предложение детей контролировать. И этот контроль, как меня учили, должен будет мешать доверию ребенок-родитель, и потому неочевидно полезен. Вот один из примеров, возможно, не лучший, но яркий:
"Периодическое тестирование - хорошая гарантия того, что ребенок не станет пробовать наркотики. Нередко сверстники предлагают попробовать наркотики настолько настойчиво, что подростку совсем не помешает такой сдерживающий фактор, как вероятность быть пойманным во время анализа. Подростку гораздо проще отказаться от наркотиков, предлагаемых сверстниками, если можно сослаться на то, что родители периодически водят его на анализы."

"Французские дети не плюются едой" когда-то собиралась читать, но не буду. Точку в решении поставил вот этот отзыв. Кстати, общалась на днях с женщиной, у которой муж - француз. И то, что она рассказывает о принципах воспитания свекрови, очень похоже..


Пожалуй, я дополню отсутствие книг статьями.
Если кто не читает Диму Зицера - оно того стоит. Рекомендовать можно всё, но я особенно люблю"Как вырастить вруна" (всю серию).
И еще из давно-давно прочитанного, но важного:
"А вы кричите на детей?"
О судьбах детско-подростковой литературы: "Я смею утверждать совершенно нагло, что разговоры про детей, "которые не хотят читать" - фальсификация реальности."
О методиках, идеях и замешательствах - вот, примерно, мое мнение о.
"Все пособия, авторские методики, находки, материалы и рекомендации - это интересные и увлекательные вещи, в которые можно поиграть с ребенком. Они нужны для веселого времяпрепровождения. Чтобы нам было хорошо и интересно друг с другом. Чтобы нам было о чем общаться, чтобы это было классное время. Вот и все. Если мне скучно искать по пятьсот изображений в день и показывать их, что-то бессознательно формируя, значит, этим заниматься я не буду."
Исследования IQ детей первого года жизни, восприятие речи, языков, грамматики..

Ну и, как обычно, список на прочтение, кроме описанного в прошлых постах
"Школа Саммерхилл - воспитание свободой"(я читала много отрывков, но целиком, кажется, нет..);
Азбука НО Димы Зицера;
"Непослушное дитя биосферы" В. Дольник
И, кажется, совсем уже пора читать Звонкина "Малыши и математика"

Кажется, я иссякла. =D
Когда-то хотела написать пост про то, в каких магазинах закупаюсь. Но сейчас мне все больше кажется, что это не ко мне - я не "закупаюсь" вообще. Я уже несколько лет думаю, что надо бы научиться покупать верхнюю одежду через интернет, и так до сих пор и не поняла, как люди это делают.
А еще?.. Что еще?

Ну и да, буду рада мнениям, предложениям, отзывам ;)

Посмотрела предыдущий пост - он какой-то странный. Он не про нас, а вообще. В этот раз попробую про нас.
Не могу разделить толком года, поэтому напишу, наверное, за оба года (а по факту - с самого начала)

Книжек много, пишу понятно, не всё, но сколько-нибудь интересные постараюсь вспомнить все.
Знаковые книжки выделены цветом

( Смотреть подборку )

Мне казалось, что с новыми педагогическими книгами у меня не густо. Но вот навспоминала несколько. И когда успела?
- К. Чуковский “От Двух до Пяти”. Я, кажется, уже написала все, что могла.,
- Элейн Мазлиш, Адель Фабер "Как говорить чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили". Мне даже жаль, что я не написала сразу, столько хороших слов осталось бы на память.
Но, мне кажется, хорошей характеристикой этой книги является уже то,что я ее тоже купила в бумажном варианте (купив и прочитав в электронном до этого), и себе, и маме мужа. И это та книжка, которую я прошу прочитать мужа (а таких очень мало)
Поразила она меня почти с самого начала, упражнением, не имеющим прямого отношения к воспитанию: Представьте, что вы на работе. Начальник просит сделать... А потом еще убедила в своей значимости диалогами, примерами, некоторыми идеями.. Но это все настолько общие слова, что едва ли имеет смысл их писать.
Я сейчас специально сидела, листала “Общаться с ребенком. Как?” и эту, пыталась сформулировать разницу. И - тьфу - я не могу. Это вроде книги об одном и том же, если я буду по какой-то причине рассказывать про них своей соседке. И это абсолютно разные книги (хотя и с общим стержнем), если я буду рассказывать об этом человеку, которому это важно и интересно. Мне кажется, они, если и пересекаются, то буквально в паре пунктов. У Фабер и Мазлиш много потрясающих работающих практических вещей, “чтобы..”. Наверное, это называется тактика. У Гиппенрейтер - советы по направлению движения, наверное, это - стратегия.
- Заряна и Нина Некрасовы “Как найти контакт с ребенком? Сказочные возможности!” Книга хорошая, но это, конечно, не топ-пять, необходимых к прочтению. Аннотация по ссылке выше, в принципе, уже говорит все о книге: это практическая сказкотерапия. Как, когда, про кого и почему. Для меня, как для посредственного сказкопридумывальщика, однозначно полезна. Для меня, как для мамы, понимающей, но не до конца, возможности сказкотерапии - тоже.

Сейчас я читаю В. Леви - “Как воспитывать родителей или новый нестандартный ребенок”. Хорошо! Очень понравился сеанс одновременного психоанализа - один самый обычный разговор мамы и сына.
Целиком пока оценивать не готова

В списке на прочтение, кроме описанного в прошлых постах:
"Не рычите на собаку" Карен Прайор
"Дети с небес" Джон Грей

Прошлый пост.

Этот пост должен быть поинтереснее для непосвященных, чем предыдущие.
( Про спорткомплекс, английский, беговел и не только )

Прошлый пост

В этом году я прочитала намного меньше, к сожалению (зато сколько десятков, если не сотен раз, прочитан "айболит".. ;)). Но все-таки:
- Подвернувшаяся книжка “Дети. Как с ними справиться, раз уж они у вас есть”. Её я не то, что продаже, в интернете найти не могу ни в каком виде. Только вот так. Это 70 советов родителям, практически в формате комиксов. Я удивлена, но для такого формата книжка весьма толковая. Один совет даже оказался для меня новым и важным (какой - не помню уже ;), надеюсь, что он уложился), а остальные - перечитала, ибо никогда не помешает. Но с учетом минимального объема и очень позитивного преподнесения - тем более симпатично.
- снова Елена Первушина "Настольная книга молодой мамы. Все о малышах от рождения до 2 лет". За второй детский год читала несколько раз и каждый раз вычитывала что-то совсем новое и актуальное (ровно та же ситуация с Аистенковским конспектом ;)). Да и ссылаются на нее из других мест нередко..
Вот только нынче ее совсем не купить..
- После многочисленных упоминаний - брошюра Ольги Писарик “привязанность - жизненно важная связь”, описание есть по ссылке выше. Оставила очень неоднозначное впечатление. Я склонна согласиться с сутью того, что она хочет донести, но мне очень часто не нравились подбираемые слова, примеры, границы применения и т.д. и т.п. Этого “неудачного” было так много, что я порой сомневалась, согласна ли я с сутью.
- Но недавно вышла книжка “Если с ребенком трудно” Людмилы Петрановской. У нее - тоже, если брать совсем глубинную суть, об этом же. Но насколько лучше во всех смыслах!
Я - действительно - в восторге от этой книги, лично мне попали в цель несколько мыслей и примеров, но, судя по тому, что говорят аж трое моих ближайших родственников, которым я эту книжку подсунула, она хороша не только мне. Чуть подробнее - описание от автора и отрывок из книги, а я лучше не скажу.
Советую. И вообще с теорией привязанности ознакомиться, и эту конкретную книжку прочитать, т.к. в ней, все-таки, много чего еще хорошего есть.


А вообще - у меня много педагогики в френдлентах, и, когда оттуда можно вынести короткий, емкий и важный текст - я это делаю. Но часто оно просто откладывается в голове, постепенно теряя источники и аргументы..

Освоенность списка на прочтение очень и очень грустная. Уже совсем стоят на очереди "Как говорить чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили" и Леви, и, скорее всего, они и будут следующими. Но когда дойдет до них?..

Кажется, я написала все, что посчитала нужным.
Есть еще темы, про которые вы хотели бы от меня услышать? (Я не гарантирую, что напишу, но.. ;))

Ну и буду рада отзывам, конечно.